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EL HÁBITO DE LA LECTURA II

Junio 2nd, 2010

Cuando se habla de fomentar el hábito de la lectura difícilmente se hacen planteos de cómo lee la gente, y cuando digo cómo lee la gente, me refiero al proceso que permite capturar la información impresa y codificarla de manera de almacenarla en el cerebro para ser comprendida y luego, eventualmente ser utilizada, creo que éste es un aspecto relevante, porque no todos leemos igual, y eso puede incidir de manera sustancial en el desarrollo del hábito de la lectura.

Leer es un proceso de obtención de información mediante la interpretación de signos que tienen una cierta correlación con el lenguaje hablado, pero que es distinto de la comunicación oral, porque la transmisión de información es sustancialmente diferente y si bien en el proceso de aprendizaje de la lectura, al principio se va deletreando, casi hablando, puede pensarse que en esa primera etapa la obtención de información mediante la lectura es similar a la oral.

Pero a medida que se va adquiriendo destreza en la lectura, ya no se deletrea y las diferencias con la transmisión de información oral empiezan a ser sensibles. Este proceso de adquisición de destreza en la lectura no es el mismo en todas las personas, mientras algunas apenas superan el deletreo otras evolucionan hacia formas mucho más eficientes.

Creo que esa diferencia en la evolución del proceso de lectura es tan importante que tiene como consecuencia que, quienes leen con mayor eficiencia tengan mejores rendimientos de aprendizaje, en particular recuerdo que cuando era estudiante de secundaria ya era un lector eficiente y en general estudiaba mucho menos que otros estudiantes y me iba mejor, pero creo que lo que sucedía en realidad es que a ellos les costaba más tiempo aprender no porque tuvieran dificultades en entender lo que leían, sino porque leían más despacio. El leer más despacio trae aparejadas otras consecuencias, no es lo mismo para un niño o un adolescente estar una hora estudiando que media, con el aumento de tiempo de lectura se pierde concentración, se aburre, se cansa, en fin, se le dificulta el aprendizaje por falta de velocidad en la transmisión de información y pierde rendimiento. Lo mismo sucede con la lectura, si se lee despacio, lo que se lee será más aburrido y menos propensión a la lectura se tendrá.

O sea que, a mi juicio, una campaña de promoción de la lectura no debería dejar de lado su aspecto formal, porque puede suceder que muchas personas no adquieren el hábito de la lectura porque no saben leer eficientemente.

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EL HÁBITO DE LA LECTURA

Mayo 26th, 2010

Hace años escribí “Me gustaría que alguien me contestara si la manera que dictan los cursos de literatura en Secundaria, no por lo malo de los docentes, sino por la espantosa selección de autores y libros, es una forma de estimular a nuestros adolescentes a la lectura[1], parece que nadie me leyó o no se preocupó por responderme, pero hace poco leí un artículo periodístico firmado por Alejandro Gándara[2], que escribió “para odiar los libros nada hay comparable a los programas oficiales de literatura”, lo cual, de alguna manera me reconfortó, yo no era el único que pensaba que la enseñanza de la literatura, tal como se hace, no es el instrumento idóneo para fomentar el hábito de la lectura, y parece que eso no sólo sucede en nuestro país.

El problema no es que se enseñe mal, no es un defecto de forma, sino de fondo, enseñando lo que se enseña en literatura es imposible fomentar el hábito de la lectura y es así porque se parte de un supuesto indiscutido: “la forma de fomentar la lectura es enseñando las mejores obras de la literatura universal”, el largo rosario de fracasos a través del tiempo, en el intento que de esa manera se fomente el gusto por la lectura, da la evidencia que el supuesto es equivocado y debería llamar a la reflexión.

No sólo de pan vive el hombre”, es cierto, pero tampoco vive sin pan, las expresiones artísticas, como la literatura, la música, etc. forman parte de nuestra vida, pero para algunos son más importantes que para otros, no hay que olvidarse que hay mucha más gente que la emociona más una flor silvestre, las ecuaciones de Maxwell o cualquier otra cosa que gente a la que emocione la lectura del Quijote y eso no se debería perder de vista cuando se quiera fomentar el hábito de la lectura.


[1]  “Esa confusa consistencia de la burocracia”, Douglas Simonet, 1989.

[2]  Periodista, docente de la Universidad Complutense de Madrid y escritor español, en la sección de cultura del diario “El Mundo” de Madrid (23/09/2007).

El día de la publicación de este post se conmemora el día del libro.

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